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Livros - 0124L
APRESENTAÇÃO
A educação pública no Brasil, enquanto pauta permanente da agenda política do país, mobiliza diferentes interesses, os quais, historicamente em disputa, exigem esforços no sentido de ampliar o domínio de compreensão desses interesses, assim como da construção de alternativas às perspectivas de frear o avanço e consolidação de direitos já conquistados socialmente nessa área. Nesse sentido, estudos, pesquisas, projetos de intervenção e outras formas de atuação que contribuem para a compreensão da realidade cumprem importante papel como forma de enfrentamento político, em cada tempo histórico.
A obra ora apresentada é fruto do trabalho coletivo de dezenas de professoras/es e estudantes pesquisadoras/es, de diferentes instituições de ensino superior e programas de Pós-graduação, que se encontraram no IV SNAE¹ representando uma diversidade de visões e experiências necessárias à compreensão da complexa realidade que se configurava na sociedade e na educação, na atualidade. A perspectiva mobilizadora do evento expressa-se no próprio tema, “Educação pública como direito humano: políticas, tensões e resistências”.
Temáticas como: atendimento/oferta, organização, currículo, gestão, formação inicial e continuada, financiamento, avaliação, entre outros, foram trazidos e debatidos pelos participantes do evento sob o reconhecimento coletivo da necessidade de ampliação e permanência de lutas pela garantia do direito à educação pública para todas e todos, enquanto política pública de Estado. Naquele contexto, de uma sociedade cada vez mais polarizada e tensionada, desigual, injusta e preconceituosa, quando vivenciamos o recrudescimento de problemas humanos já superados no campo das ideias, fazer o debate sobre educação e direitos humanos, tornou-se mais que necessário. Naquela conjuntura, a realização do evento se deu, portanto, como uma forma de resistência em defesa da educação pública, ameaçada pelo projeto privatista e ultraliberal hegemônico do momento.
A obra apresenta-se organizada em dois volumes. No primeiro, imprimem a tônica do debate textos envolvendo uma visão crítica das políticas de gestão da educação pública, assim como da gestão pedagógica, da organização curricular e da inclusão educacional. No segundo volume, os textos abordam sobre as temáticas de financiamento, avaliação da educação e produção acadêmica em políticas educacionais.
As reflexões aqui contidas poderão possibilitar aos leitores e leitoras uma aproximação com a dimensão calorosa daquele contexto histórico, politicamente falando. Que a diversidade de visões trazidas para o debate possa colaborar com as ideias necessárias à renovação de energias e à reafirmação das perspectivas das transformações tão sonhadas e urgentes, pois, como já dizia o poeta, é possível ajudar a “[...]mudar o mundo, depois mudar o mundo mudado”.
Maria do Socorro Soares
Romildo de Castro Araújo
¹Seminário Nacional de Administração da Educação - SNAE, realizado na cidade de Picos/PI, de 12 a 14 de novembro de 2019, na Universidade Federal do Piauí – UFPI/Campus Senador Helvídio Nunes de Barros – CSHNB.
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO
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PREFÁCIO
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POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO |
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A EXPANSÃO DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA (RFEPT) E O PERFIL FORMATIVO DOS DOCENTES DE FÍSICA: O CASO DO INSTITUTO FEDERAL DO PIAUÍ
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CARACTERÍSTICAS DO ATENDIMENTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM DUAS CIDADES DA REGIÃO DOS CERRADOS PIAUIENSE NO CONTEXTO DO NOVO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
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A IMPORTÂNCIA DA AÇÃO COLABORATIVA DO TÉCNICO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRO NA GESTÃO ESCOLAR
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GESTÃO E FAMÍLIA: UMA ABORDAGEM SOBRE A PARTICIPAÇÃO FAMILIAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL E AS PECULIARIDADES DA GESTÃO DEMOCRÁTICA OBSERVADAS NA CIDADE DE OEIRAS E PICOS.
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SOBRE GESTÃO ESCOLAR E SUAS DIMENSÕES: DIÁLOGOS E REFLEXÕES
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CONQUISTAS E OBSTÁCULOS DO PRINCÍPIO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA DO ENSINO PÚBLICO
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GESTÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA: EXPERIÊNCIAS DIALÓGICAS DO SER GESTOR
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O PROGRAMA ALFA E BETO PRÉ-ESCOLA II E SUAS INFLUÊNCIAS NA GESTÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PÚBLICA
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SISTEMA INTEGRADO DE GESTÃO ACADÊMICA: UMA FORMA DE ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
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NOTAS CRÍTICAS SOBRE A MILITARIZAÇÃO DAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
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GESTÃO PEDAGÓGICA, ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO |
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OS DESAFIOS DOCENTES NA CONTEMPORANEIDADE: A AÇÃO ALFABETIZADORA NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE FLORIANO-PI
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BREVE HISTÓRICO DOS PRECEITOS LEGAIS SOBRE ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DOCENTE BRASILEIRA
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A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DE PROFESSORAS INICIANTE DA EDUCAÇÃO INFANTILL
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A DISCUSSÃO DE GÊNERO NO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UESPI DE FLORIANO-PI
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AS VOZES DOS ESPECIALISTAS EM LIBRAS: OS DESAFIOS NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE CRIANÇAS SURDAS NA CIDADE DE FLORIANO-PI
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BULLYING: UMA BRINCADEIRA DE MAU GOSTO
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EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS PARA PRÁTICA E OS LIMITES DA FORMAÇÃO DOCENTE
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INCLUSÃO E DIVERSIDADE: A ESCOLA E O PROFESSOR COMO PROPAGADORES DA CONSCIENTIZAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS.
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LIBRAS PRA QUE TE QUERO? UMA ANÁLISE ACERCA DA DISPONIBILIDADE LEGAL DA DISCIPLINA DE LIBRAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO SOB OS OLHARES E PONTOS DE VISTA DOS GRADUADOS
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O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS NA FORMAÇÃO DOCENTE EM PEDAGOGIA
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Informações
A Revista da Educação Básica é uma publicação da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - ANPAE, sediada em Brasília, Distrito Federal, Brasil.
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